• Klasa 6

        • Liczby z kresek.

          Obejrzyj prezentację:

          Liczby_z_kresek.pps

          Termin wykonania zadania 4 maja

          Wykonaj zadanie, które znajduje się w załączniku.

          Zadanie_liczby_z_kresek.docx

          Orzeł czy reszka?

          Termin wykonania zadania 27 kwietnia

          DOWIESZ SIĘ, JAK

          • korzystać z funkcji losujących w arkuszu kalkulacyjnym,
          • przeprowadzić symulację prostego doświadczenia z użyciem funkcji losującej,
          • trafnie ocenić wynik prostego doświadczenia losowego,
          • wykonać wykres wyników doświadczenia.

          Otwórz arkusz kalkulacyjny i zapisz go w folderze obliczenia pod nazwą MONETA.

          Przygotuj tabelę z kolumnami, w których umieścisz kolejne numery rzutu i ich wyniki. Ile powinno być rzutów? Aby uzyskać bardziej wiarygodne wyniki, wykonaj ich 500. Wypełnij pierwsza kolumnę numerami rzutów.  Kliknij komórkę przeznaczoną na wynik pierwszego losowania i wywołaj funkcję LOS.ZAKR (0,1) – skorzystaj z kreatora. Po otrzymaniu pierwszego wyniku skopiuj go do wszystkich komórek obszaru przeznaczonego na wyniki losowań w tabeli. Losowanie gotowe! Taką symulację możesz przeprowadzić wielokrotnie. Jeżeli naciśniesz klawisz F9, oznaczający przeliczanie wyników w arkuszu, program przeprowadzi losowanie jeszcze raz – wyniki w tabeli się zmienią!

          Policz, ile razy wypadł orzeł, a ile – reszka. Przy 500 wynikach na pewno nie warto tego robić ręcznie. Możesz użyć  odpowiednią funkcję statystyczną.

          • Wywołaj funkcję LICZ.JEŻELI. Jako jej zakres podaj cały obszar wyników losowania, w pole kryterium wpisz liczbę 1 i oblicz wylosowaną liczbę orłów (jedynek). W ten sam sposób wyznacz liczbę reszek (zer).
          • Sporządź wykres kolumnowy dla obliczonych wyników.
          • Naciskaj klawisz F9 i obserwuj przeliczanie wyników losowania – zobaczysz ciekawe efekty, ponieważ wykres jest sprzężony z danymi.

          Tak wykonaną prace wyślij na adres nauczyciela.

          Tydzień 2

          Termin wykonania zadania 20 kwietnia

          DOWIESZ SIĘ, JAK

          • wykonywać obliczenia na liczbach

          Pracujemy w arkuszu przygotowanym na poprzedniej lekcji. W dodatkowej tabeli zlicz czas (w godzinach) związany z poszczególnymi czynnościami dla całego tygodnia. W kolumnie F zastosuj formułę dodawania pamiętaj o klawiszu Ctrl.

          Tik-tak, tik-tak

          DOWIESZ SIĘ, JAK

          • wykonywać obliczenia na liczbach,
          • tworzyć i formatować tabelę,
          • tworzyć formuły.

          Zadanie - termin wykonania - 6 kwietnia 2020 r.

          Podczas tej lekcji sprawdzisz, ile czasu poświęcasz na niektóre czynności.

          Wykonasz tabelę w arkuszu kalkulacyjnym.

          Kolumna A - Dzień tygodnia (taka nazwa będzie Twojego dokumentu).

          Kolumna B - Czynności - nazwy aktywności, które wykonujesz w tym dniu.

          Kolumna C - Czas w minutach.

          Kolumna D - Czas w godzinach i w tej kolumnie zastosujesz formułę.

          Zacznij od uzupełnianie kolumny B - czynności. Następnie zaznacz puste komórki u mnie od A2 - A8 - Narzędzia główne - Wyrównanie - Scal i wyśrodkuj. Wpisz Poniedziałek - Narzędzia główne - Wyrównanie - Orientacja - wybierz odpowiednią. Wyrównaj do środka w poziomie i w pionie.

          Teraz zajmiesz się obliczeniem czasu - u mnie komórka C9 i D9- formuła autosumowania dzięki temu sprawdzam czy ujęłam wszystko - czas w minutach to 1440 (24x60), a czas w godzinach to 24 (bo tyle ma doba).

          Jest również kategoria inne, bo nie wszystko da się podliczyć. Ten zgubiony przy codziennych działaniach czas to reszta z całej doby, po odliczeniu czasu przeznaczonego na wszystkie wymienione czynności.

          W komórce D2 - wstawiam formułę, która obliczy mi godziny: =C2/60 kopiuję ją do końca i w komórce D9 powinno mi wyjść 24.

          Na zielono zaznaczyłam komórki w których umieszczasz formuły!

          A teraz rozbuduj swoją tabelę tak, by uwzględnić wszystkie dni tygodnia. Sobota i niedziela będą zapewne wyglądały inaczej niż pozostałe dni.

          Sprawdź czy wszystko działa i wyślij na adres nauczyciela.

           

          Kto, kiedy, gdzie?

          DOWIESZ SIĘ, JAK

          • wspólnie pracować nad arkuszem na Dysku Google,
          • sortować zbiory danych,
          • filtrować i analizować dane.

           

          ZADANIE - termin wykonania - 30 marca 2020 r.

          Jak wiesz, Dokumenty Google pozwalają na pracę w chmurze z plikami tekstowymi, arkuszem kalkulacyjnym i prezentacjami. Podczas tej lekcji wspólnie z koleżankami oraz kolegami z klasy przygotujesz w Arkuszach Google zestawienie na temat swoich rówieśników lub zestawienie wymyślonych rówieśników, a następnie pobierzesz je na komputer z Dysku Google.

          • Uzupełnij arkusz – najpierw wpisz swoje dane, potem dane 10 rówieśników. Podczas wspólnej pracy nad dokumentem trzeba uważać, żeby nie popsuć pracy innych!!!
          • Po zakończeniu wpisywania danych przez wszystkich uczniów pobierz dokument na własny komputer za pomocą polecenia Pobierz → jako Microsoft Excel.

          Od tej chwili pracujesz nad danymi samodzielnie.

          PORZĄDKI W DANYCH

          Która z badanych osób jest najniższa, a która najwyższa? Aby rozpocząć analizę danych i odpowiedzieć na to pytanie, trzeba dane uporządkować, czyli posortować.

          • Uporządkuj wzrost od najniższego do najwyższego – kliknij najpierw dowolną komórkę kolumny Wzrost (ale nie nagłówek), a następnie przycisk sortowania AZ↓ na karcie Dane.
          • Już możesz odpowiedzieć na pytanie, która z badanych osób jest najniższa, a która najwyższa.

          WYBIERANIE DANYCH

          A w jaki sposób dowiedzieć się, ile osób z tabeli ma włosy blond?

          Pierwszy pomysł to posortować dane według koloru włosów, a potem policzyć.

          Jednak w przypadku dużego zestawienia łatwo o pomyłkę.

          W arkuszu jest mechanizm, który pozwala wyszukiwać takie informacje w prosty sposób.

          • Ustaw kursor w dowolnej komórce z nagłówkami tabeli i kliknij przycisk Filtruj na karcie Dane.
          • We wszystkich kolumnach nagłówka pojawią się rozwijane strzałki umożliwiające wybór danych w poszczególnych kolumnach. Wypróbuj ich działanie – wybierz w tabeli dane uczniów o włosach blond i sprawdź na pasku danych w lewym dolnym narożniku, ilu ich jest.
          • A teraz sprawdź, ile osób o włosach blond urodziło się w styczniu.

          Filtrowanie i sortowanie można wykonywać równocześnie.

          • Sprawdź, kto jest najwyższy w grupie osób urodzonych w styczniu.

          CZY DA SIĘ WYBRAĆ

          Nie zawsze można od razu uzyskać odpowiedź na każde pytanie. Co zrobić, jeśli chcesz wybrać w tabeli wszystkie blondynki urodzone w poniedziałek? Arkusz nie odróżnia, czy wpisane imię należy do chłopca czy do dziewczynki. Jednak można mu trochę pomóc.

          • Wstaw w arkuszu kolumnę Płeć – zaznacz kolumnę Miesiąc urodzenia i użyj polecenia Wstaw z menu podręcznego.
          • Wpisz do nowej kolumny oznaczenie płci każdej osoby.

          Na końcu stwórz tabele w której będziesz obliczać max, min, średnią i sumę - wzrost.

          Teraz pora wysłać arkusz nauczycielowi.

          Powodzenia.

           

          17. Policz, czy warto

          Zadanie 1 - termin wykonania - 23 marca 2020 r.

          Zapisz w arkuszu kalkulacyjnym trzy serie danych zaczynające się od liczby 1.

          • Pierwsza seria to liczby naturalne,
          • druga powstaje w wyniku mnożenia kolejnych liczb przez liczbę 3,
          • a trzecia przez dodawanie do kolejnych liczb liczby 7.
          • Oblicz przynajmniej 50 wyrazów każdej z nich.

          Kolumnę A wypełniamy serią danych - wpisujemy 1 w komurce A2, 2 w komurce A3. Zaznaczamy te komórki i .....

          Kolumna B - w komórce B2 wpisujemu formułę =A2*3 (dlaczego?) i kopiujemy tę formułę przez wypełnianie serią danych

          Kolumna C - podobnie tylko inna formuła - jaka?

          16. Jak to działa?

          Zadanie - termin wykonania - 16 marca 2020 r.

          ALGORYTM PISEMNEGO DODAWANIA W ARKUSZU KALKULACYJNYM

          • W kolumnie A opisz główne elementy algorytmu, a następnie zmień szerokość sześciu kolumn, aby otrzymać „zeszytową” kratkę. W kolumnie B wstaw znak dodawania, wprowadź kolejne cyfry obu składników, przypisz zmiennej przeniesienie wartość 0 i dodaj kreskę (Narzędzia główne → Obramowanie → Gruba krawędź dolna).

          Pozostało wprowadzić odpowiednie formuły. Przyda ci się tutaj funkcja logiczna JEŻELI. Aby wywołać funkcję, należy ustawić kursor w odpowiedniej komórce (G5) arkusza, kliknąć przycisk fx w wierszu edycji i wybrać w oknie Wstawianie funkcji kategorię funkcji Logiczne, a potem jej nazwę: JEŻELI. Pojawi się okno Argumenty funkcji, w którym trzeba wprowadzić argumenty: Test_logiczny, czyli warunek, a następnie Wartość_jeżeli_prawda i Wartość_jeżeli_fałsz, tj. wartości, które mają zostać wpisane do komórki w zależności od tego, czy warunek jest spełniony czy nie. Po zatwierdzeniu przyciskiem OK w komórce wyświetli się wynik.

          Możesz też samodzielnie wpisać odpowiednią formułę w komórce, jak zwykle zaczynając od znaku równości. Spróbuj!

          • Pod cyframi jedności wpisz formułę wyznaczającą wynik.
          • Nad cyframi dziesiątek wpisz formułę wyznaczającą wartość zmiennej przeniesienie.
          • Skorzystaj z uchwytu wypełnienia i skopiuj formułę wyznaczającą wartość zmiennej do komórek na lewo od niej. Zakończ kopiowanie formuły w kolumnie B.
          • Skopiuj formułę wyznaczającą wynik do komórek na lewo od niej. Zakończ kopiowanie formuły w kolumnie C.
          • Wpisz odpowiednią formułę w komórce B5 – zastosuj zapis "", który oznacza napis pusty i spowoduje, że w komórce nic się nie wyświetli.

          Powodzenia!